Akker, J. van den, Gravemeijer, K., McKenney, S., & Nieveen, N. (2013). Educational design research. Enschede: Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO).

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Boston: Pearson Education.

Ervina, E., Eliza, F., Juliana, V., & Pratama, A. (2025). Tinjauan teoretis terhadap strategi pembelajaran aktif dalam pendidikan abad 21. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 15469–15474. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.27985

Hudha, A. M., & Husamah. (2019). Pendampingan implementasi model pembelajaran OIDDE untuk meningkatkan keterampilan pembelajaran berorientasi etika di MA Muhammadiyah 1 Plus Malang. International Journal of Community Service Learning, 3(3):109–115.

Hudha, A. M., et al. (2016). Telaah Model-Model Pembelajaran Dan Sintaksnya Sebagai Upaya Pengembangan Model Pembelajaran ‘OIDDE’. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 2(2): 109–124.

Hudha, A. M., et al. (2018). The effectiveness of OIDDE learning model in the improvement of bioethics knowledge, ethical decision, and ethical attitude of biology preservice teachers. Journal of Baltic Science Education, 17(6): 960–971.

Hudha, A. M., et al. (2021). Penerapan Model Pembelajaran OIDDE untuk Meningkatkan Keterampilan Pembelajaran Berbasis Karakter Pada Guru Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS): 4(2), 269–281.

Ismail, M. N. K., Supeno, & Rusdianto. (2023). Development of web-based modules to improve digital literacy and learning outcomes in science learning. Jurnal Paedagogy, 11(3): 579–588.

Kurniasih, I., Setiawan, D., & Lestari, S. (2025). Pengembangan bahan ajar digital interaktif untuk meningkatkan keterlibatan belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1): 45–56.

Lase, K. S., & Sudarma, I. K. (2021). Interactive e-module based on scientific approach in science content learning for sixth-grade students. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(3): 445–455. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.64508

Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational design research: An introduction. Enschede: SLO.

Pramudita, A., & Rahayu, S. (2024). Kesulitan peserta didik dalam memahami konsep abstrak biologi pada jenjang SMP. Jurnal Pendidikan Biologi, 16(2): 123–132.

Prasetyo, A., Widodo, W., & Sudibyo, E. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis diskusi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(3): 101–109. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i3.XXXX

Rustaman, N. Y. (2015). Pembelajaran biologi berbasis inkuiri. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press.

Subro, M. H., & Fawaid, A. (2025). Penerapan pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6): 6344–6348. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8243

Sugiyono. (2019). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.

Suryani, N., & Sandika, B. (2025). Pengembangan e-module berbasis teknologi untuk pembelajaran IPA di sekolah menengah. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 10(1): 33–42.

Tegeh, I, M., Jampel, I, N., Pudjawan, K. (2014). Model Penelitian Pengembangan. Yogykarta: Graha Ilmu.

Vela, L, V., et al. (2021). Validitas dan kepraktisan media pembelajaran e-learning berbasis edmodo untuk materi sistem sirkulasi kelas XI SMA. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 5(1): 41-51.

Widodo, W., & Sudibyo, E. (2021). Pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam pembelajaran IPA. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2): 89–98. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57256