Aulia, L., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69-78. doi:https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707

Dadri, D., Dantes, N., & Gunamantha, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Mengwi. PENDASI: Jurnal Penddidikan Dasar Indonesia, 3(2), 84-93. https://doi.org/10.23887/jpdi.v3i2.2870

Julaifah, N., & Haifaturrahmah, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Carousel Feedback Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2) 44-48. https://doi.org/10.31764/elementary.v2i2.1300

Kagan, S., & Kagan, M. (2009). Cooperative learning. San Clemente: Kagan Publishing.

Kamulyan, M. S. (2016). Pembelajaran Tematik Terintegrasi. Surakarta. FKIP UMS

Kemendikbud. (2012). Pengembangan kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Komikesari. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 15– 22.

Kurniahtunnisa., Dewi, N. K., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Ekskresi. Journal of Biology Education, 5(3), 310–18.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Panduan Membuat Bahan Ajar Buku Teks Pelajaran Sesuai dengan Kurikulum 2013. Surabaya: Kata Pena.

Marsela, C., Hutagaol, M., Br Ginting, A., Safitri, J., Afis, L., Sitorus, N., Pangaribuan, S., & Gultom, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Example Non-Example Dengan Media Game Edukasi Quiziz dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Natural Sciences, 2(2), 53-61. doi:https://doi.org/10.34007/jonas.v2i2.100

MR, M. P., Yuliati, L., & Qohar, A. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Inkuiri Terbimbing dipadu Carousel Feedbackpada Materi Sifat-sifat Cahaya di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(1), 21-28.

Nur’Azizah, H., Jayadinata, A., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 51-60. doi:https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2931

Santrock, J. W. (2011). Life – Span Development: Perkembangan Masa Hidup, Edisi 13, Jilid II. Jakarta: Erlangga.

Suantara, I. (2019). Implementasi Model Pembelajran Kooperatif Tipe STAD dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS. Journal of Education Action Research, 3(4), 331-337. doi:http://dx.doi.org/10.23887/jear.v3i4.21796

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21 st. Century Skills Learning for Life in our. Times. USA: HB Printing.

Udiani, K., Marhaeni, A. A. I. N., & Arnyana, I. B. P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA dengan Mengendalikan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV SD No 07 Benoa Kecamatan Kuta Selatan Kabupaten Badung. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 7(1).

Wahyuni, R., Siregar, A., Salwa, G., Hillary, G., Napitupulu, J., Siregar, M., Indah, N., & Harahap, S. (2021). Penerapan E-LKPD berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Natural Sciences, 2(2), 62-71. doi:https://doi.org/10.34007/jonas.v2i2.99

Yanti, A. P., & Syazali, M. (2016). Analisis proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan langkah-langkah Bransford dan Stein ditinjau dari adversity quotient. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63-74.