Astuti, R. W. (2020). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran seni musik bagi anak berkebutuhan khusus di SLB-C. Jurnal Pendidikan Khusus, 10(1), 45–55.

Efendi, M., (2006), Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan, Jakarta: Bumi Aksara

Gordon, E. E. (1997). Learning sequences in music: A contemporary music learning theory. GIA Publications.

Herlina, D., & Oktaviani, N. (2019). Pembelajaran musik tradisional gamelan untuk siswa tunanetra di sekolah luar biasa (SLB). Jurnal Seni Musik Indonesia, 8(2), 23–30.

Kurniawan, H. (2021). Tunanetra menjadi guru musik: Studi kasus pengajaran musik oleh penyandang tunanetra di SLB. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3(1), 12–22.

Mangunsong, F. (2014). Psikologi dan pendidikan anak berkebutuhan khusus. Jakarta: LPSP3 UI.

Manurung, D. R. (2021). Eksistensi alat musik tradisional Sulim dalam konteks pendidikan budaya Batak Toba. Jurnal Musik Tradisi Nusantara, 4(1), 55–63.

Nettl, Bruno, 1964. Theory And Method In Ethnomusicology. New York: Free Press of Glencoe

Prasetyo, T., & Yuningsih, D. (2018). Penggunaan metode demonstrasi dan audio dalam mengajar musik tradisional kepada siswa tunanetra. Jurnal Musik dan Pendidikan, 6(3), 39–48.

Rahmawati, T. (2020). Peran pembelajaran musik dalam pengembangan kognitif anak berkebutuhan khusus. Jurnal Seni dan Pendidikan, 9(2), 102–110.

Simamora, A. (2016). Musik tradisional Batak Toba: Fungsi dan peran dalam kehidupan sosial. Jurnal Antropologi Indonesia, 37(1), 45–56.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. ALFABETA.

Sumiati, & Asra. (2009). Metode pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.

Sutarto, R. (2018). Pendidikan inklusif di Indonesia: Tantangan dan solusi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 6(1), 12–21.