Anggraeni, N. S., & Sundayana, R. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Team quiz Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Plusminus: Jurnal, 1(3), 469–480.

Ardyanto, S. (2018). Peningkatan Teknik Servis Pendek Pada Bulutangkis Melalui Media Audiovisual. Jurnal Ilmiah Penjas, 4(3), 21–32.

Fujiyanto, A., Jayadinata, A. K., & Kurnia, D. (2016). The use of audiovisual media to improve student learning outcomes in material relationships between living creatures. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 841–850.

Haryoko, S. (2009). Efektivitas pemanfaatan media audiovisual sebagai alternatif optimalisasi model pembelajaran. Jurnal Edukasi, 5(1), 1–10.

Husamah, Arina Restian, R. W. (2015). Pengantar Pendidikan. UMM Press.

Johar, R., Junita, E., & Saminan, S. (2018). Students’ Mathematical Communication Ability and Self-Efficacy Using Team quiz Learning Model. International Journal on Emerging Mathematics Education, 2(2), 203. https://doi.org/10.12928/ijeme.v2i2.8702

Kurniawan, D. T. (2014). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Website Interaktif Pada Konsep Fluida Statis Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas Xi. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(2), 206–213. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i2.462

Kusumawati, N. (2017). Penerapan Metode Active Learning Tipe Team quiz Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Bertanya dan Kreatifitas Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN Ronowijayan Ponorogo. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 1(2), 26–36.

Maharani, D. A. M., Rahmawati, I., & Sukamto, S. (2019). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Tematik Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Team quiz dan Media Teka Teki Silang. International Journal of Elementary Education, 3(2), 151. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18522

Mahmudin. (2019). The effectiveness of using the quiz team method with interactive media to enhance collaboration and student activity in VII grade of MTs Negeri 3 Cilacap. 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019), 2(1), 134–140.

Nurhasana, I. (2021). Penggunaan Media Audio-Visual Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(2), 217–229. https://doi.org/10.55210/al-fikru.v2i2.573

Prasetia, F. (2016). Pengaruh Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jkpm, 01(02), 257–266.

Purnama, I. L., & Afriansyah, E. A. (2016). Kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau melalui model pembelajaran kooperatif tipe complete sentence dan team quiz. Jurnal Pendidikan Matematika UNSRI, 10(1), 27–42. http://www.ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/view/3267/1755

Silberman, Melvin L. (2013). Active Learning: 101 cara belajar siswa aktif. Bandung: Nusamedia, hal. 175

Sri Parnayathi, I. G. A. (2020). Penggunaan Metode Pembelajaran Team quiz sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 4(4), 473. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28642

Sulfemi, W. B., & Mayasari, N. (2019). Peranan Model Pembelajaran Value Clarification Technique Berbantuan Media Audiovisual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips. Jurnal Pendidikan, 20(1), 53. https://doi.org/10.33830/jp.v20i1.772.2019