Agustina Rismaya Citra, D., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2023). Kemampuan Literasi Sains Siswa melalui Model Argument Driven Inquiry berbasis Blended Learning. Journal of Natural Sciences, 4(1), 31-38. doi:https://doi.org/10.34007/jonas.v4i1.350

Annisa, N., Dwiastuti, S., & Fatmawati, U. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Journal of Biology Education, 5(2), 163–170. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe/article/view/7153

Dahlia. (2018). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Menggunakan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Sumber Belajar Hutan Wisata Baning. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 188–194. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10506

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking : An Outline of Critical Thinking Dispositions. 1–8.

Fadila, N. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Vak (Visual, Auditorial, Dan Kinestetik) Pada Penerapan Model Pembelajarainkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Man I Dompu Tahun Pelajaran 2019/2020. UIN, 2507(1), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.solener.2019.02.027%0Ahttps://www.golder.com/insights/block-caving-a-viable-alternative/%0A???

Falentina, A. R., Saptasari, M., & Indriwati, S. E. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di Kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(10), 1397. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i10.14100

Harahap, H. S., Turnip, J., & Sembiring, A. K. (2020). Pengaruh Metode Inkuiri Terbimbing Dan Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Biologi Siswa Di Smp Swasta Hkbp Simantin Pane. Bio-Lectura, 7(1), 23–35. https://doi.org/10.31849/bl.v7i1.4002

Hayati, L., Loka, I. N., & Anwar, Y. A. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Pembelajaran Terpadu Kemampuan Berpikir Kritis. Chemistry Education Practice, 2(2), 29. https://doi.org/10.29303/cep.v2i2.1364

Haryati, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Natural Sciences, 4(1), 22-30. doi:https://doi.org/10.34007/jonas.v4i1.360

Karim, A. (2014). Pengaruh gaya belajar dan sikap siswa pada pelajaran matematika terhadap kemampuan berpikir kritis matematika [The influence of students’ learning styles and attitudes in mathematics lessons on mathematics critical thinking ability]. Jurnal Formatif, 4(3), 188–195.

Kivunja, C. (2015). Exploring the Pedagogical Meaning and Implications of the 4Cs “Super Skills” for the 21^st Century through Bruner’s 5E Lenses of Knowledge Construction to Improve Pedagogies of the New Learning Paradigm. Creative Education, 06(02), 224–239. https://doi.org/10.4236/ce.2015.62021

Masitoh, I. D., & Ariyanto, J. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIA pada Materi Pencemaran Lingkungan di Surakarta The Influence of Guided Inquiry Learning Toward Critical Thinking Skills of X MIA Students on Environtmental. Bioedukasi, 10(1), 71–79. http://dx.doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v10i1.11276

Muharamiah, T., & Rasmawan, R. (2015). Keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi asam basa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(06).

Nawawi, S., Nizkon, & Azhari, A. T. (2020). Analysis of the level of critical thinking skills of students in biological materials at Muhammadiyah high school in Palembang city. Universal Journal of Educational Research, 8(3D), 47–53. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081707

Noorbaiti, R., Fajriah, N., & Sukmawati, R. A. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Visual-Auditori-Kinestetik (VAK) pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VII E MTsN Mulawarman Banjarmasin. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 108–116. https://doi.org/10.20527/edumat.v6i1.5130

Nurbaeti, Nuryanti, S., & Pursitasari, D. (2015). Hubungan Gaya Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Kimia Di Kelas X Smkn 1 Bungku Tengah. E-Jurnal Mitra Sains, 3(2), 24–33. https://media.neliti.com/media/publications/153884-ID-hubungan-gaya-belajar-dengan-keterampila.pdf

Nurlaelah, I., Handayani, H., & Lismaya, L. (2021). Training Higher Order Thinking Skills (HOTS) and the Ability to Design Experiments through the Inquiry Lab. https://doi.org/10.4108/eai.12-12-2020.2305019

Nurrauf, L., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Quagga : Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 10(2), 35. https://doi.org/10.25134/quagga.v10i2.1250

Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23–33. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.11

Purwanto, J. P., & Winarti, W. (2016). Profil Pembelajaran Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah se-DIY. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1), 8–18. https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1148

Rambe, Y. A., Silalahi, A., & Sudrajat, A. (2020). The Effect of Guided Inquiry Learning Model and Critical Thinking Skills on Learning Outcomes. 488(Aisteel), 151–155. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201124.033

Ritli, A. El, & Adlini, M. N. (2022). The Effect of Guided Inquiry Learning Model and Critical Thinking Skills on Learning Outcomes. 4(3), 241–246. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201124.033

Rizaldi, D. R., Makhrus, M., & Doyan, A. (2019). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Model Perubahan Konseptual Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(1), 74–81. https://doi.org/10.29303/jpft.v5i1.794

Sembiring, R., & Situmorang, J. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 8(1), 127–140. https://doi.org/10.24114/jtp.v8i1.3316

Sularoso, A., Karayanto, P., & Sugiharto, B. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas X Sma N Karangpandan Tahun Pelajaran 2012/2013. Bio-Pedagogi, 4(2), 1–4. http://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pdg/article/view/7338%5Cnhttp://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pdg/article/viewFile/7338/5118

Tan, K. C. D., & Kim, M. (2012). Issues and Challenges in Science Education Research BT - Issues and Challenges in Science Education Research: Moving Forward (K. C. D. Tan & M. Kim (eds.); pp. 1–4). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-007-3980-2_1